Læserbrev
Af Bjarne Nielsen, Skuldelev.
Tidl. lærer, ledende skolepsykolog, børne- og ungechef og fagchef i vores kommune
– hvad har politikere og kommunens skoleledelse tænkt på?
4 skoler skulle nedlægges!
Det hævdes, at der kunne spares 19 millioner kroner årligt. Selve regnestykkets sikkerhed har været kritiseret for ikke at være retvisende. Ud over de faktuelle usikkerheder i besparelsesvurderingen, er der mindst tre områder, der slet ikke er medtalt.
Hvilke antal kroner sætter administration og politikere på, hvad der mistes på en lang række områder, når fx landsbyerne Skuldelev og Dalby mister sin skole?
Hvordan prissættes det forhold, at små elever 200 dage om året i al slags vejr skal vente på skolebus for at køre til Skibby eller Jægerspris? Hvad med trygheden for de små elever – og især de svageste af dem?
Det ville have klædt politikere og administration at have fremhævet, at hovedparten af den forventede besparelse fremkommer ved, at nedlæggelse af 4 skoler medfører færre klasser og langt højere gennemsnitlig klassekvotient. Vi ved fra forskning, at lav klassekvotient er af stor betydning for de 20% svageste af eleverne med behov for større nærhed til lærerne og overskuelige kammeratrelationer og større tryghed i skolesituationen. Hvilke øgede udgifter – såvel i skoletiden – som i voksentilværelsen skal fratrækkes de forventede 19 millioner?
Hvor meget bliver der tilbage af de 19 millioner – om noget som helst?
Skolevæsenet har de seneste 15 år fået helt uoverstigelige udfordringer. 30% af lærerstillingerne er ikke besat med uddannede lærere! Det er helt uantageligt. De ansvarlige politikere og skoleledelser må påtage sig ansvaret for det – og for at løse det.
Forslaget om 4 skolelukninger har givet været et ønske om at løse problemerne på en enkel måde. Det lyder besnærende med at omstille skolestrukturen til færre og fagligt mere bæredygtige skoler. Forskningen giver ikke dette synspunkt medhold i praksis.
Alle, der har kendskab til skolens virkelighed, ved, at enkle strukturløsninger aldrig løser komplicerede praksis-problemer. Der er ingen vej uden om sejt og langvarigt fælles arbejde for løse de foreliggende problemer. Vedholdenheden over tid må sikres af den politiske og skolemæssige ledelse – også selv om der er hyppige ledelsesskift.
Et godt sted at begynde er at sikre, at den kommunale skoleledelse og skolernes ledelse har de fornødne kompetencer og kvalifikationer til at udvikle skolerne til faglige og trygge udviklingsmiljøer for alle elever.
De bedste hilsener med ønsket om en god arbejdsproces
Åbent brev til byrådet i Frederikssund:
